O modelo padrão do ensino educacional ocidental (seus defeitos e virtudes?).

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Escrito por Raphael Machado.

Canal https://t.me/camaradamachado

*Artigo republicado. Direito autorais preservados.

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Meninos têm pior desempenho escolar em geral porque a escola é um ambiente feminino.

Tudo na escola contemporânea e a própria figura do "aluno médio" é pensado com contornos femininos e mesmo o currículo é feminino.

A base fundamental disso é que a nossa era, que é uma era esquizoide e de dissonância cognitiva, nem mesmo consegue reconhecer que meninos e meninas, por terem cérebros diferentes, precisariam ser educados por pedagogias diferentes.

A escola simplesmente não é estimulante para rapazes, o conteúdo curricular não é estimulante para rapazes, a metodologia de ensino não é estimulante para rapazes - e tudo isso tem se tornado cada vez menos estimulante na medida em que se avança na direção de "pedagogias alternativas" baseadas em horizontalidade, inclusividade e diálogo.

A incapacidade de lidar com bullying vem também daí. A conclusão média vai ser a de que falta "empatia" e "inclusão", e que a solução provavelmente seria algo envolvendo sarau, muitos abraços, a multiplicação de psicólogos na escola e o combate à "masculinidade tóxica" - quando a solução é muito mais trivial que essa: transformar a escola, pelo menos para os rapazes, em um espaço de disciplina absoluta, de obediência, de autoridade, de punição e no qual as especificidades psicológicas e temperamentais masculinas são contempladas e possuem válvula de escape.

É por isso que, no que concerne a educação, espaços masculinos e femininos deveriam ser separados. O bullying não só diminuiria (porque boa parte do bullying envolve tentativas retardadas e exageradas de meninos tentarem se impor, o que eles acham que os tornará mais atrativos para meninas), como seria mais fácil lidar com o bullying existente.

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